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Requisitos (77)
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Explicar como os seguintes fenômenos se formam: neblina, chuva, orvalho, neve, granizo e geada.
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a. Neblina - e causada pôr gotinhas de água.
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b. Chuva - á a precipitação na forma de gotas de ág ua de tamanho visível que caem das nuvens.
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c. Orvalho - gotículas de água que se formam sobre a superfície exposta ao ar devido a condensação do vapor de água existente na atmosfera. É formado quando o vapor da água se difunde no ar em direção ao solo. É formado da água que se difunde no solo.
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d. Neve - precipitação atmosférica de pequeninos cristais de gelo, em hexagonais, mas que podem assumir forma achatada. Para isso e necessário estar abaixo do ponto de congelação.
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e. Granizo - Chuva de pedrinhas de gelo. O granizo e a prec ipitação na forma de grãos ou pedaços de gelo. Ocorrem de modo geral nos temporais.
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f. Geada - É a umidade atmosférica o que se forma sobre o so lo, planta e edifícios, quando a temperatura desce abaixo de 0ºC, ponto de congelamento da água.
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Identificar no céu, ou em fotografias, os seguintes tipos de nuvens: cirros, cúmulos, nimbos e estratos. Que tipo de tempo está associado a cada uma delas? Formação das nuvens: Aglomeração de gotículas de água existente na atmosfera Quando se condensam tornam-se visíveis em nuvens quando esta em nível superior, ou como um nevoeiro quando se aproximam do solo. As nuvens formam-se quando o vapor de água existente na atmosfera na presença de núcleo de condensação, como por exemplo, de pó, fumaça e sal da evaporação do mar. Classificação das nuvens: As nuvens dividem-se em três classes que são: baixas, médias e altas. NUVENS BAIXAS: 1º) Estrato é uma camada cinzenta, parece ndo o nevoeiro mas não encosta no solo. 2º) Nimbo estrato é a nuvem da chuva ou neve. 3º) Cúmulo espessa branca parece com algodão ou urna couve flor 4º) cumulo nimbo- vista a distância parece uma montanha. a nuvem da trovoada. Ao se espalhar pelo céu, o cobre, ai vem a chuva, relâmpago e trovoada. Estrato Cumulo - é um conjunto de nuvens brancas orladas por manchas cinzentas. NUVENS MÉDIAS: 1º) Alto estrato - são uniformes em forma de lençol branco 2º) Alto cúmulo - são nuvens pequenas, globulares com aparência de pratos; são claras, estão em grupos ou em fileiras. NUVENS ALTAS: Cirros - são geralmente fibrosas. 1º) Cirros - chamadas "caudas de cavalos" 2º) Cirros estratos - nuvens finas brancas que cobrem o céu sem esconder o sol deixando-o fosco como se fosse derramado leite. 3º) Cirro cúmulo -muito bonitas vistas do avião voando por cima delas. Parecem novelos arredondados de lã, todos colocados em ordem, ou flocos de algodão ou de neve. 4º) Cirro-bigorna - são nuvens com aparência de bigorna geralmente são vistas pôr cima do cumulo-nimbo, nuvem de trovão.
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Explicar a ação de um termômetro de mercúri o, barômetro de mercúrio, barômetro aneróide e pluviômetro. Termômetro marca a temperatura do ar ou da atmosfera quente ou fria. O Barômetro - instrumento com que se mede a pressão atmosférica. Pluviômetro - instrumento destinado a medir a quantidade de chuva que cai num lugar durante o tempo determinado.
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Por que é possível haver chuva de um lado de uma montanha, e estar seco o outro lado? Dar uma ilustração em seu país ou região.
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a. Por que é mais fresco e úmido nas montanhas, do que nos vales?
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b. De que direção geralmente vem a chuva e o tempo bom em sua região? NOTA – Este item deve ser feito conforme a região em que você mora, explicando os fenômenos de acordo com o clima regional.
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Demonstrar, com ajuda de um diagrama, como a relaçã o da Terra com o Sol produz as diferentes estações. NOTA – Faça um diagrama com o Sol no centro e a Terra a circulá-lo, mostrando que a di stância do Sol em relação a Terra leva a calor na proximidade do So l, frio quando ele se distancia, etc.
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O que causa os raios e trovões? Quais os tipos diferentes de raios que existem? Ocorrem por descargas elétricas entr e a nuvem e a Terra. O raio é a parte luminosa e o trovão é o barulho decorrente da descarga elétrica. O raio vem sempre antes do trovão (porque a velocidade da luz é maior que a do som). O raio é o clarão que dá e corta o céu como uma espécie de risco amorfo no céu. O relâmpago é um tipo diferente de raio, é um clarão em todo o céu, rápido e vivo.
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Com auxílio de um diagrama, demonstrar o que é convecção. Qual é sua relação com o vento? NOTA – A convecção é a transmissão de calor pelo ar, atravé s do movimento ou circulaç ão das partes aquecidas. Mostre no diagrama como o vento pode ser alterado com este fenômeno.
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Explicar como radares, satélites e comput adores são usados na previsão do tempo. Os radares meteorológicos registram as mudanças de clim a, como ventos, temperatura, umidade, etc. Eles e os satélites (que tiram fotos de locais onde querem fazer a pr evisão) irão enviar as informações para os bancos de dados dos computadores as agências climáticas que irão avaliar com os meteorologistas as condições do tempo em questão e o que devemos esperar para os próximos dias de acordo com o que está ocorrendo e a experiência que já se tem das previsíveis ações do clima na região.
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Explicar como estes podem afetar o tempo:
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a. ventos fortes – Ventos muito fortes, geralmente, provenientes do mar, podem ocasio nar ciclones, tufões ou furacões, destruindo completamente o que encontram em seu caminho.
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b. erupções vulcânicas – Ocasionam, além da chuva de material magmático nas redondezas, um mar de lava que percorre e destrói tudo que encontra. Como ocorreu em Pompéia, no passado.
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Fazer um desenho mostrando o ciclo de água na meteorologia. NOTA – As águas dos rios e mares evaporam com o calor e ao chegar a uma determinada altura se resfriam e formam as nuvens, depois caem em forma de chuva. Represente isso no seu desenho.
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Fazer um cata-ven to ou pluviômetro. Nota – Item prático. O cata vento é muito simples de ser feito. O pluviômetro pode ser feito com uma garrafa de refrigerantes, contada em baixo e virada de ponta-cabeça, colocando um recipiente para registrar o tanto de chuva no período.
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Manter um quadro meteorológico durante uma semana, e registrar leitura do tempo a intervalos de 12 horas. Incluir o seguinte:
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a. Temperatura
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b. Umidade (orvalho, neblina, chuva, geada, neve)
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c. Formação de nuvens
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d. Direção do vento NOTA – Faça na forma de tabela e, se possível, inclua gráfic os no seu projeto, mostrando toda a mudança climática no período de uma semana. Climatologia - Avançado
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Explicar condições ciclônicas e anticiclônicas, e demonstrar como elas trazem mudanças ao tempo. Na zona equatorial localiza m-se as áreas de baixas pressões, estas são chamadas de ciclônicas. Já nas regiões polares e tropicas, localizam-se as áreas de altas pressões , chamadas de anticiclônicas. Elas mudam o tempo através da pressão atmosférica, se o peso do ar muda , as condições climáticas são influenciadas.
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O que são frentes frias e frentes quentes? Como se movem, e que condições meteorológicas produzem? As frentes frias, como as frentes polares, e as frentes qu entes, como as equatoriais e tropicais são formadas e se movimentam através da pressão atmosférica, temperatur a e umidade relativa do ar. Cada alteração num destes fatores proporciona diferentes reações, como geada, neve, granizo, chuva, etc.
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Explicar os seguintes fenômenos meteorológicos: vento sudoeste, vento alísio, zona de calmaria, tufão, furacão, ciclone e tempestade de neve. Vento sudoeste – corrente de ar provinda da região sudeste. Vento alíseo – é um vento de regiões quentes, assim como o de monções. Zona de calmaria – local livre de acidentes climáticos. Tufão – vento muito forte, tempestuoso, uma espécie de vendaval selvagem. Furacão – vento de velocidade superior a 105 Km/h, destrói tudo que encontra pela frente. Ciclone – violenta tempestade, caracterizada pelos vent os em forma de turbilhão e fortes chuvas. Tempestade de neve – agitação violenta da atmosfera em regi ões de temperatura abaixo de zero.
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Explicar a ação dos registros termométrico , barográfico, hidrográfico e anemométrico. O registro termométrico mostra a te mperatura, assim como o barográfic o mostra a pressão atmosférica, o hidrográfico a quantidade de água e o anemomét rico a situação dos ventos no local medido.
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Ler corretamente um mapa do tempo como o publicado pelo Serviço de Meteorologia, explicando os símbolos e como são feitas as previsões.
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O que significa umidade relativa do ar e ponto de condensação? A umidade relativa do ar indica o quanto o ar possui de água, o que influencia na sensação de calor ou frio na região. O ponto de condensação é aquele onde a água passa do estado gasoso para o líquido.
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Desenhar um corte transversal da atmosfera, mo strando suas cinco camadas e descrevendo cada uma delas. As cinco camadas da Terra, a partir da crosta terrestre até o espaço sideral são: Troposfera, Estratosfera, Mesosfera, Ionosfera e Exosfera. Faça um desenho most rando cada uma das camadas da Terra.
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Fazer um diagrama do tempo durante três semanas. Incluir o seguinte:
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a. leitura do barômetro
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b. formação de nuvens
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c. direção e velocidade dos ventos
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d. temperaturas (altas e baixas)
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e. umidade (orvalho, neblina, chuva, geada ou neve)
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f. previsões de tempo e co mparação com a realidade
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Discutir o efeito do pecado sobre a meteorologia. O clima era equilibrado antes do pecado. O livro Patriarcas e Profetas , de Ellen White, fala que uma brisa suave passava pela terra, o orva lho molhava as planta s e, até o dilúvio, nunca havia chovido na Terra. O clima era perf eito. Mas o pecado transformou a brisa em tufões e o orvalho em tempestades. Conchas e Moluscos
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O significa o termo “molusco”? Animal de corpo mole desprovido de ossos ou quitina, protegido por concha calcária.
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Identificar em conchas, ou fotografias/figuras:
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a. manto – pele dupla que recobre o corpo do animal, isto é, as vísceras.
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b. bisso – fios de seda com os quais o molusco bivalve se firma nas rochas.
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c. rádula – língua cheia de dentículos, nos gastrópodes.
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d. válvula – cada uma das peças sólidas que revestem um molusco.
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e. linha dorsal – linha que se encontra nas costas do molusco, onde está inserida a concha.
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f. vértice – ponto culminante da concha.
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g. opérculo – tampa membranosa ou calcaria que fecha a boca da concha. Ocorre em caracóis e outros.
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h. canal – tubo de entrada e saída de água.
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Todas as conchas podem ser encontradas nas praias? Onde podem ser encontradas? Que áreas do mundo fornecem maior variedade de conchas? Não, há alguns moluscos que vivem na terra. O caracol é um exemplo de um molusco que tem uma concha nas costas e vivem em jardins. Mas a maior variedade de co nchas pode ser encontrada em áreas litorâneas de clima tropical, trazendo várias espécies que vem do mar arrastadas pela força da maré.
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Descrever o movimento de conchas de um lugar para outro. Os moluscos vivem em conchas e possuem uma massa muscular que permite o molusco locomove-se.
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Como os animais que vivem em conchas se protegem? Os moluscos são animais muito sensíveis aos predadores . Aqueles que vivem em conchas estão, muitas vezes, com parte de seu corpo para fora dela. Quando um predador se aproxima, o molusco se esconde dentro da concha, que é muito dura e desanima o predador, que desiste da captura e o molusco se salva.
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Como são feitas as conchas, e de que material são feitas? As conchas são constituídas de carbonat o de cal e uma substância, a concholina.
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Listar e explicar cinco utilidades das conchas para o homem. Serem para coleção, enfeites, cal, farinha de conchas para aves. Os moluscos alimentam-se de plantas e outros moluscos. Arrastam-se e desovam.
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Explicar os termos univalve e bivalve, em relação às conchas. Univalve – constituído de uma única concha (caramujo). Bivalve – constituído de duas conchas (ostras).
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Mencionar, em termos comuns, cinco diferentes classe s de conchas, e ter pelo menos uma de cada classe em sua coleção.
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a. Anfineuros : possuem duas filas de nervos em cada lado. Ex: chitao.
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b. Escafópodes : de conchas tubulares chamadas presa de elefante.
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c. Gastrópodes : tem o pe no ventre, é fluvial, terrestres e marinhos. Os gastrópodes são univalves.
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d. Pelecípodes : ou lamelibrânquios. Pé-lâmina-de-machado, bivalve.
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e. Cefalópodes : pés na cabeça. Polvos, lulas, sepias e nautilus.
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Fazer uma coleção de 20 conchas diferentes, e exp licar onde cada uma é encontrada, quando chegou as suas mãos, e classificar cada uma. NOTA – O melhor lugar para se colher conchas é, sem dúvi da, uma praia. Recolha as qu e estiverem inteiras, limpe- as cuidadosamente, coloque-as num mostruário e faça a legenda indicada para cada uma delas. Não esqueça das conchas de moluscos terrestres, que também podem se r incluídas na coleção e conseguidas com facilidade.
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De onde vêm as pérolas? Que in crível lição à pérola nos ensina? (Leia Parábolas de Jesus , págs. 115-118). As pérolas são feitas de cristais de carbonato de cálcio unidas por matéria orgânica no interior das conchas perlíferas. As conchas perlíferas nos ensinam lições na edif icação do caráter. Parábolas de Jesus, pág. 115 a 118.
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Quais dos textos bíblicos abaixo nos falam que:
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a. As criaturas aquáticas foram criadas no quinto dia. Gênesis 1:20 e 21
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b. A quantidade de criaturas aquáticas é inumerável. Salmos 104:25
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c. As criaturas das águas perecem fora da água. Isaías 50:2
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d. Jó considerava os corais de grande valor. Jó 28:18
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e. Salomão tinha conhecimentos sobre a vida marinha. I Reis 4:33
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f. Jesus usou um produto de conchas duas vezes para ensinar uma lição espiritual.
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S. Mateus 7:6 e 13:45
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g. Uma mulher de negócios vendia as fa mosas tintas de cor púrpura, retiradas de múrice de conchas do Mar Mediterrâneo. Atos 16:14
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h. Paulo condenava o uso de pérolas. I Timóteo 2:9
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i. Moluscos não são apropriados para comer. Levíticos 11:9
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j. As dozes portas da Cidade Santa são doze pérolas. Apocalipse 21:21